활동의 목표에 대해 살펴보면, 정보활동이란 학생들이 문제에 직면해서 장래의 계획이나 의사결정을 할 때 자기와 자기를 둘러싼 생활환경을 이해하는 데 필요한 모든 사실과 정보를 제공해 주는 여러 가지 활동을 말한다.
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Ⅱ. 직업탐색(진로탐색)과 직업탐색경로분석
탐색과 선택을 한 후 그에 필요한 능력을 갈고 닦는다.
3. 진로상담의 필요성
2008년 청소년 상담원의 연구결과에서는 최근 한 달 동안 심각하게 고민한 내용 1위가 진로로 39%가량의 학생이 진로고민을 하고 있다고 응답하였다. 하지만 진로 고민을 많이 하는 현실과는 달리 고등학생의 희망직업을
탐색단계는 15세에서 25세에 해당된다. 이 단계에서 학생들은 더 확실한 직업정보를 얻고, 대안적 진로를 선택하고, 직업결정을 하고 일을 시작하게 된다. 이 단계에서는 학교, 여가활동, 시간제 일 등을 통해서 자기검증, 역할수행, 직업적 탐색을 한다. 이 단계는 구체화(crystallization), 상세화(specification)
분석, 가공하여 적절하게 활용하는 능력을 갖출 수 있도록 정보탐색 및 활용능력을 훈련시키는 것은 중요한 진로상담 목표 중에 하나이다. 또한 이러한 경험은 청소년기 뿐 아니라 미래의 삶의 모든 영역으로 확장되어 활용될 수 있다.
⑤ 일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도 형성
내담자가
직업경력, 결혼과 부모역할 등의 여러 방향으로 분산된다. 그리고 중년기에는 이러한 욕구를 대부분 충족시키고, 이제 자아성숙을 향한 노력에 에너지를 할애할 수 있다.
- 인간욕구의 위계
생리적 욕구는 음식, 물, 공기, 수면에 대한 욕구 및 성욕으로 생존을 위해 필요불가결한 것이다. 생리적 욕
활동을 하는 사람들도 많이 볼 수 있다. 동기가 무엇이든 간에 자원봉사활동은 한 개인의 입장에서는 자신의 사회적 존재를 자각하고 이웃에게 또는 타인과 더불어 봉사하는 경험활동을 가짐으로써 인격성장과 잠재된 능력을 실현할 기회를 가지게 됨은 물론 이를 통해 자신의 삶을 보다 성숙하고 풍
활동과 제도 개선을 포함한 국가·사회적 제반 노력"을 의미한다고 규정하어, 이를 위해 순환적 계속교육과 평생교육, 학습자 중심의 자기주도적 학습을 강조하며 학교중심의 인적자원 개발을 정책적으로 실시하고 있다. 21세기는 세계화․정보화 시대로, 국가 경쟁력에 있어서 인적 자원(human resourc
진로교육은 개인이 적재적소에 알맞은 유능한 직업인을 양성함에 있다.
개인은 선택한 직업에서 만족감과 행복감을 느끼고 보람 있는 삶의 추구에서 성공감을 맛보면서 누구나 능력을 최대한 발휘하도록 보장받을 수 있다
이론의 역할(Zaccaria, 1970)
①상담 자료를 일목요연하게 정리해 준
진로계획을 수립한다.
② 진학 또는 직업에 필요한 정보, 즉 진로정보(information)를 폭넓게 수집, 분석하여 자신에게 적합한 직업 및 학교를 선정하고 이를 위해 계속 준비한다.
③ 의사결정 능력과 문제해결 능력을 보다 구체화하여 이 능력을 진로계획 수립에 활용하도록 한다.
④ 직업별 직업구조의
Ⅰ. 서 론
최근 우리나라 중등교육 교육과정에서 직업교육 및 전문교과가 차지하는 비중이 높아지고 있는 추세이다. 대표적으로 올해부터 시범 운영되는 자유학기제를 보면, 주요교과는 주당 20시간 핵심 내용만 가르치고 13시간은 진로체험이나 동아리활동 등 체험활동으로 운영된다(한국경제, 201